So funktioniert esThemen

Lerne die Sätze, die du wirklich brauchst

Ein Thema ist eine kleine Sammlung von Sätzen zu einem Teil deines Lebens, etwa Arbeit, Familie oder Einkaufen, gebaut aus dem, was du sagen willst.

Du wählst ein Thema und schreibst ein paar Sätze in deiner eigenen Sprache. Langrit macht daraus natürliche Sätze in der Sprache, die du lernst, und speichert sie als Karten.

Probier es aus

Wähl ein Thema und sieh deine Karten

Du schreibst

Kann ich am Freitag früher gehen?

Tippe auf ein Thema oder drück den Button.

So nutzt du es gut

  1. Wähle eine Situation

    Nimm etwas, das diese Woche ansteht: ein Gespräch mit deiner Chefin, ein Arztbesuch, Smalltalk an der Schule.

  2. Schreib auf, was du sagen würdest

    Zwei oder drei Sätze in deiner eigenen Sprache reichen. Sei konkret: „Kann ich am Freitag früher gehen?“

  3. Übe sie ein paar Tage lang

    Die neuen Karten kommen in deine tägliche Wiederholung. Sprich sie laut aus, wenn sie auftauchen.

Warum es funktioniert

Was mit dir zu tun hat, bleibt besser hängen

Menschen merken sich Informationen viel besser, wenn sie sie mit sich selbst verbinden. Sätze über deinen Job, deine Familie und deine Straße nutzen diesen Effekt.

Quelle:Rogers, Kuiper & Kirker, 1977; Symons & Johnson, 1997

Wer fließend spricht, nutzt fertige Wendungen

Fließendes Sprechen besteht zu einem großen Teil aus ganzen Wendungen, die man schon kennt. Einzelne Wörter, spontan zusammengesetzt, sind seltener. Wenn du ganze Sätze lernst, bekommst du genau diese Wendungen.

Quelle:Pawley & Syder, 1983

Die Forschung dahinter

Begutachtete Studien, auf denen dieses Tool aufbaut. Tippe auf einen Titel, um die Studie zu lesen.

  1. ExperimentRogers, Kuiper & Kirker, 1977
    Self-reference and the encoding of personal information

    Journal of Personality and Social Psychology

    Was gemacht wurde
    Personen beurteilten Wörter auf verschiedene Weise: nach ihrem Klang, nach ihrer Bedeutung oder danach, ob das Wort sie selbst beschreibt.
    Was herauskam
    Wörter, die mit der eigenen Person verbunden waren, blieben am besten im Gedächtnis.
    Studie lesen doi.org/10.1037/0022-3514.35.9.677
  2. Auswertung vieler StudienSymons & Johnson, 1997
    The self-reference effect in memory: A meta-analysis

    Psychological Bulletin

    Was gemacht wurde
    Fasste 129 Studien zusammen, die Lernen mit Bezug auf die eigene Person mit anderen Arten verglichen, denselben Stoff zu lernen.
    Was herauskam
    Wenn man Stoff auf sich selbst bezog, verbesserte das über die Studien hinweg zuverlässig das Gedächtnis.
    Studie lesen doi.org/10.1037/0033-2909.121.3.371
  3. TheoriearbeitLaufer & Hulstijn, 2001
    Incidental vocabulary acquisition in a second language: The construct of task-induced involvement

    Applied Linguistics

    Was gemacht wurde
    Entwickelte ein Modell dafür, warum manche Wortschatzaufgaben besser funktionieren als andere, und prüfte es anhand früherer Studien.
    Was herauskam
    Wörter bleiben besser hängen, wenn Lernende sie wirklich brauchen und sie selbst suchen und verwenden müssen.
    Studie lesen doi.org/10.1093/applin/22.1.1

Der häufigste Fehler

Sätze wie aus dem Lehrbuch schreiben

Mach es lieber so

„Die Katze ist auf dem Tisch“ hilft dir nicht weiter. Schreib die Sätze, die du wirklich brauchst, in deinen eigenen Worten.